«Задания к контрольной работе Контрольная работа является обязательным...»,
Образовательные программы общего образования, педагогика в Краснодаре

Задания к контрольной работе Контрольная работа является обязательным и необходимым этапом для овладения содержанием дисциплины «Образовательные программы общего образования», а также одной из форм текущего контроля по этой дисциплине. Основные структурные элементы контрольной работы: • титульный лист оформляется в соответствии с общими требованиями, предъявляемыми к оформлению контрольной работе в вузе; • содержание включает перечень основных пунктов контрольной работы с указанием страниц; • введение: определяется актуальность психолого-педагогических проблем в современных психолого-педагогических условиях; аргументируется востребованность психолого-педагогического сопровождения в образовательном пространстве; • в основной части контрольной работы студент выполняет три задания в соответствии со своим вариантом; • заключение включает в себя выводы, обобщающие результаты каждого выполненного в основной части задания; • библиографический список. Контрольная работа выполняется студентами по вариантам. Вариант контрольной работы выбирается в соответствии с последней цифрой номера зачетной книжки студента следующим образом. Последняя цифра номера зачетной книжки студента Вариант контрольной работы 1 или 6 1 2 или 7 2 3 или 8 3 4 или 9 4 5 или 0 5 Задание 1. Предполагает проведение анализа существующих образовательных программ общего образования: Таблица 1. Анализ образовательных программ общего образования Название программы Авторы Направленность программы Содержание программы Образовательные программы общего образования Далее студенту предлагается проанализировать одну из предложенных программ, согласно варианту, по следующей схеме: • теоретические основы (концептуальные положения) изучаемой программы. Задачи развития, воспитания и обучения детей; • принципы построения программы; • структура программы, характеристика ее основных компонентов; • методическое обеспечение программы, его характеристика; • отличительные особенности изучаемой программы; • субъективная оценка достоинств и спорных позиций программы; • вид учреждения, которому может быть рекомендована данная программа; • прогноз возможных затруднений для педагогического коллектива при реализации программы; • содержание профессиональной подготовки педагогов к работе по изучаемой программе. Задание 2. Проанализировать развитие универсальных учебных действий, включая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности. Задание 3. Студентам предлагается проанализировать основные методологические подходы и принципы реализации ООП общего образования. В заключении подводятся выводы по проделанной работе. Библиографический список включает в себя перечень источников, которые использовались для выполнения контрольной работы. Допускаются существенные отличия списка используемой литературы от рекомендованного перечня источников, предложенного в конце настоящих методических рекомендаций к выполнению контрольной работы. Помимо традиционных бумажных носителей, среди которых рекомендуется использование словарей, учебных пособий, журналов, сборников научных статей и т.п. возможна работа с электронными ресурсами информационной сети Internet, ссылка на которые также оформляется в библиографическом списке. Задание 1. Провести анализ существующих образовательных программ общего образования. Занести в таблицу. Далее студенту предлагается проанализировать программу: «Развивающая система Л.В. Занкова», 1 вариант; «Развивающее обучение по системе Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова», 2 вариант; «Начальная инновационная школа», 3 вариант; «Школа 2100, 4 вариант»; «Школа России», 5 вариант. Проанализировать по следующей схеме: • теоретические основы (концептуальные положения) изучаемой программы. Задачи развития, воспитания и обучения детей; • принципы построения программы; • структура программы, характеристика ее основных компонентов; • методическое обеспечение программы, его характеристика; • отличительные особенности изучаемой программы; • субъективная оценка достоинств и спорных позиций программы; • вид учреждения, которому может быть рекомендована данная программа; • прогноз возможных затруднений для педагогического коллектива при реализации программы; • содержание профессиональной подготовки педагогов к работе по изучаемой программе. Задание 2. См. выше, общее для вех вариантов. Задание 3. См. выше, общее для вех вариантов.